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Text File  |  1997-02-04  |  2KB  |  57 lines
  1.  
  2.     A very important principle is 
  3. implicit in the foregoing 
  4. discussion. When experience 
  5. affects perception, it does not 
  6. do so by molding the stimulus to 
  7. conform to how things were 
  8. seen in the past. It is not 
  9. entirely a top-down process. 
  10. Rather, in the cases we 
  11. considered, such as the 
  12. perception of fragmented 
  13. figures, something was first 
  14. perceived bottom-up, on the 
  15. basis of certain principles of 
  16. organization and without 
  17. recourse to experience. Once 
  18. that initial perception 
  19. occurred, if what was seen was 
  20. similar in some respect to 
  21. objects seen in the past, those 
  22. memories were accessed and 
  23. they played a role in the 
  24. further processing of the 
  25. stimulus input. A useful term to 
  26. characterize effects of this 
  27. kind is enrichment. The 
  28. perception is enriched by, 
  29. though not entirely determined 
  30. by, memories of earlier 
  31. perceptual experience. Another 
  32. way of describing these effects 
  33. is to divide up the processing of 
  34. the stimulus into stages. In the 
  35. first stage, the stimulus is 
  36. organized in accordance with 
  37. various principles such as the 
  38. Gestalt psychologists uncovered 
  39. and the principles of uniform 
  40. connectedness described 
  41. earlier. In a further stage, the 
  42. shape of units that are 
  43. segregated and organized as the 
  44. figure is described. In many 
  45. cases, the process ends there, 
  46. because the observer does not 
  47. know that an alternative exists 
  48. and is not searching for one. 
  49. But if a search does take place, 
  50. or if the organized stimulus is 
  51. sufficiently similar to certain 
  52. stored memories, then a final 
  53. stage occurs. In this stage, the 
  54. memory content is accessed 
  55. and is woven into the final 
  56. percept so as to enrich it.
  57.